小学数学红蓝球教案目录
一、教育目标:
1.能正确分辨红球和蓝球。
2.红球和蓝球的计数很简单。
3.通过对红蓝球的计数和比较，可以培养学生的观察、分析、推理能力。
二、教育内容:
1.认识红球和蓝球。
2.红球和蓝球的计数和比较。
三、教育重点:
1.能正确分辨红球和蓝球。
2.红球和蓝球的计数很简单。
四、教育的难点:
1.通过对红蓝球的计数和比较，可以培养学生的观察、分析、推理能力。
2.能把红蓝球的计数和比较应用到实际生活中。
五、教育方法。
1 .观察法。
2 .比较法。
3 .分析法。
4.推理法。
6、教育的步骤:
导入新课。
教师讲红蓝球的故事，激发学生的学习兴趣。
2.明确教学目标。
教师告诉学生这堂课的目标。
3.教学的重点和难点。
老师讲解这堂课的重点和难点。
4.红蓝球的认识。
教师给孩子看红球和蓝球，并指导孩子正确区分红球和蓝球。
5.红球和蓝球的计数和比较。
教师给他们看一定数量的红球和蓝球，让他们计数，比较红球和蓝球的数量。
6.红蓝球的应用。
老师让学生们把红球和蓝球的计数和比较应用到实际生活中。区分水果和糖果的颜色等。
六、教学反思:
本节课采用观察法、比较法、分析法和推理法相结合的教学方法，使学生通过观察、比较、分析和推理，正确地区分红球和蓝球，并进行简单的红球和蓝球计数和比较是。同时，应用红蓝球计数在实际生活中的比较，培养了学生的观察、分析、推理等能力。培训效果良好，达到了预期目标。
小学数学教案
例:
【授课内容】教材第5页例2。
【教育目标】
知识和能力。
1。学生可以从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道用不同的方法解决问题。
2。学会使用小括号列的等式，并理解小括号的作用。
过程和方法。
情绪和态度。
1。培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
2。通过解决具体问题，培养学生的初步应用意识和热爱数学的良好感情。
【上课前的准备】教科书5页放大了游乐场的样子
【课程设置】。
一、创造脚本。
1、谈话:同学们都和爸爸妈妈一起买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。
2、给他看买面包的情况图，问他“从那个信息能出什么数学题?”
二、了解新事物。
1、利用买面包的场景的插图。
让学生自由说出图中给出的信息，明白了什么?
对话:看了这个视频得到了什么信息?学生可以自由发言。
教师有意识地问:“现在还剩几个面包?”
2。明确屏幕上提供的信息。
对话:从图中看出了什么?
3。小组讨论。
(1)应该怎么计算还剩下几个面包呢?
(2)独立思考后，将自己的想法在小组内进行交流。
(3)选择小组的代表让他们在班级里交流并解决问题。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
(1) 54-8 = 46(个)(2)8 22 = 30(个)
46-22 = 24个。
54-30 = 24个。
5。来比较两者之间的联系。
这两种方法都是求还剩多少面包。解决问题的思考方式不同。
6。问题:如何把“婴儿学步”解决的两个公式变成一个公式呢?
学生自己试着做公式。
(1) 54-8-22
(2)能做到54-8 22吗?是小组讨论吗?
沟通:你怎么看?
7。老师今天给大家介绍一个新的“引号”。将公式(2)“54-8 22”改为“54-(8 22)”即可。
计算8 22，然后计算54-30。
括号有什么用呢?
8。是结。
三、巩固应用
1。练习1的第2、3题，让学生解释图的意思，明确计算问题后，独立解题。
然后让几个学生说说解决问题的方法，给遇到困难的学生一些提示。
2、让学生试着解答第5题。
在困难的时候给学生提示。
3。让学生相互交流，生活中有哪些类似的问题可以用本节课的知识解答。
学生自己设计问题，互相解答。
四、全课总结
1。大家在这堂课上有什么收获吗?
2。老师强调:用这堂课学到的知识来解决我们生活中的问题。
【板书设计】。
(1) 54-8 = 46(个)(2)8 22 = 30(个)
46-22 = 24个。
54-30 = 24个。
54-8-22 = 24
54-(8 22) = 24个。
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1。教师写教师的案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能让教师更深刻地认识自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2。教师编写教学案例的过程是将外部教育理论与内在教育理论相互转化以指导自己的教学实践的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供丰富的实际情境，使理论在教学中的运用联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3。教育案例是教师教育行为的真实、典型的记录，也是教师教育理念和教育思想的真实体现。因此，它是教育研究的宝贵资源，也是教师之间交流的重要媒介。
小学三年级数学教案
1个老师和1个学生种10 5=15株40/15=2班老师和学生……10股10/5=2人，剩下2名学生和2名老师，学生2 2=4人。
