少林足球舞蹈教学小孩目录
步骤①基本动作。
1.双脚并拢直立，双手自然放于身体两侧。
2.向前踏出一步，右脚着地，同时左手向前，右手向后拉，身体稍微向前倾。
3.向右踏出一步，左脚着地，同时右手向前，左手向后拉，身体稍微向右。
4.向后踏出一步，右脚着地，同时左手后伸，右手前拉，身体稍微向后倾。
5.向左踏出一步，左脚着地，同时右手后伸，左手前拉，身体稍微向左倾斜。
6.双脚并拢，双手自然放于身体两侧，恢复原来的姿势。
第二步:足球动作。
双脚并拢，双手自然放于身体两侧。
2.向前踏出一步，右脚着地，同时左手向前，右手向后拉，身体稍微向前倾。
3.同时，用右脚将球踢向空中，用左手接住球。
4.向右踏出一步，左脚着地，同时右手向前，左手向后拉，身体稍微向右。
5.同时，用左脚将球踢向空中，右手接住球。
6.向后踏出一步，右脚着地，同时左手后伸，右手前拉，身体稍微向后倾。
7.同时，用右脚将球踢向空中，用左手接住球。
8.向左踏出一步，左脚着地，同时右手向后伸直，左手向前拉，身体稍微向左倾斜。
9.同时，用左脚将球踢向空中，右手接住球。
10.双脚并拢，双手自然放于身体两侧，恢复原来的姿势。
第三步:舞蹈动作。
双脚并拢，双手自然放于身体两侧。
2.向前踏出一步，右脚着地，同时左手向前，右手向后拉，身体稍微向前倾。
3.同时，用右脚将球踢向空中，用左手接住球。
4.向右踏出一步，左脚着地，同时右手向前，左手向后拉，身体稍微向右。
5.同时，用左脚将球踢向空中，右手接住球。
6.向后踏出一步，右脚着地，同时左手后伸，右手前拉，身体稍微向后倾。
7.同时，用右脚将球踢向空中，用左手接住球。
8.向左踏出一步，左脚着地，同时右手向后伸直，左手向前拉，身体稍微向左倾斜。
9.同时，用左脚将球踢向空中，右手接住球。
10.双脚并拢，双手自然放于身体两侧，恢复原来的姿势。
11.向前踏出一步，右脚着地，同时左手向前，右手向后拉，身体稍微向前倾。
12.同时，用右脚将球踢向空中，用左手接住球。
13.向右踏出一步，左脚着地，同时右手向前，左手向后拉，身体稍微向右。
14.同时，用左脚将球踢向空中，右手接住球。
15.向后踏出一步，右脚着地，同时左手向后伸直，右手前拉，身体稍微向后倾。
16.同时，用右脚将球踢向空中，用左手接住球。
17.向左踏出一步，左脚着地，同时右手向后伸直，左手向前拉，身体稍微向左倾斜。
18.同时，用左脚将球踢向空中，右手接住球。
19.双脚并拢，双手自然放于身体两侧，恢复原来的姿势。
以上是少林足球舞蹈的教学步骤，可以让孩子在学习足球技术的同时，增强协调性和柔韧性。
浅谈幼儿舞蹈创新教学策略？
教材的内容也要符合幼儿的年龄特点才能被理解。要克服成人化的倾向，舞蹈动作要简明、活泼、形象，激发幼儿的兴趣。让幼儿创造性地表现舞蹈的形象，告诉幼儿自己在舞蹈中起着什么样的作用，孩子们一边唱歌一边模仿老鼠的畏缩动作走路，幼儿就会很开心地跳这个舞蹈。变成，感觉自己好像变成了老鼠。
同时，在日常生活中适当地、不断地提供舞蹈刺激，激发幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得到很好的发挥，能动地参与活动。
素质教育是对儿童整体素质全面发展的教育，是一种全方位的教育。
学前教育的重点应该是习惯、兴趣的培养和智力的启蒙。
在许多艺术教育中采用的是填鸭式的教学方法，幼儿只能在教师的指挥下千篇一律地唱，千篇一律地跳，限制了幼儿的表现力，限制了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的培养忽视了全面开发和非智力因素的培养。
幼儿舞蹈教育大多是用现成的作品来教幼儿，几乎没有发挥幼儿的主体性和创造性。
用新的观念、新的理念对待幼儿舞蹈，需要在创新教育中进行尝试。以下是关于幼儿舞蹈的创新教育策略。
一、通过选择教材进行幼儿舞蹈的创新教学
教师要根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的具体情况，选择具有教育性、艺术性、趣味性的教材，教材本身要能引起幼儿的审美兴趣。
在选择教材时，尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近幼儿生活体现儿童情趣的教材。
因此，我挑选编排的幼儿歌舞，如《波斯猫》、《一分钱》、《花仙子》等深受孩子们的喜爱。
如歌\\\"一分钱\\\"在这篇课文中是丰富的生活故事。
在教的时候，先让两个幼儿演戏，让幼儿知道演戏的内容。
从而理解歌词，学会唱这首歌，并让幼儿进行表演，因为这首歌的内容生动，幼儿喜欢这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治的幼儿情操，形成良好的思想品德。
这样的教材寓教于乐，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性、艺术性。
贯彻了《纲要》的教育思想。
这是我们在生活中随机地观察和引导孩子，这种来自自然，生活中的音乐活动孩子会表现出特殊的兴趣和情感，满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰富孩子的生活做，带来一种高效的学习效果。
在幼儿园的实践课上，很多活动也是自发发生的。饭后散步的时候，孩子们看着火车，对“咕噜咕噜”的声音很感兴趣。抓住教育的机会，尊重孩子们的求知欲，帮助他们观察火车是怎样工作的，学习火车的动作。
孩子们发自内心地喜欢列车运行的形象，因此他们会特意去体验、探究，引导他们进一步发挥想象、创造，这样孩子们就能在自然的氛围中我过得很开心。
二、通过兴趣法进行幼儿舞蹈的创新教学
兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它推动幼儿探索知识具有情绪色彩，它是人对现实世界的一种特殊态度，人认识学习的一种积极倾向和情绪状态有。
兴趣是老师，是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。
幼儿用意识控制自己行为的能力较低，学习的积极性直接受兴趣支配，因此，在幼儿舞蹈教学的目标上要把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，使幼儿最基础使学习本技能技巧。
儿童为什么要学习舞蹈?
儿童正处于生长发育的重量纠正孩子们在形体上的一些不良发育，促进他们的身心健康发展，并有利于他们在身体、气质、风格、仪表等方面的健康发展。
一、通过舞蹈教育开发幼儿们的智力
五六岁年龄段的儿童刚刚接触学前教育，学习内容比较简单，学习负担比较轻松，其精力完全可以投入到舞蹈专业课程中。
在这一时期，打好专业基础到学校后转入以文化课学习为主，专业课学习为辅，相辅相成，相求时期，其身体如果任其自由发展，就会出现一些不良。会形成驼背、内八字腿等姿势。
相反，如果在儿童时期就进行舞蹈形体训练，可以促进教学模式，这样可以在学业和专业两方面促进儿童的德、智、体全面发展。
理解力较低的五六岁的孩子，尤其在听音乐、做动作、思考问题等方面比较困难，掌握节奏和动作的连贯性需要花费时间。
因此，幼儿期的舞蹈教育要循序渐进，不能操之过急。
首先，讲解每一个动作的要领，通过生动的讲解，提高对动作的感性认识。
接下来，明确动作和节奏的关系。
通过实践是肯定的:在一定的时间内，听节奏，想动作，做动作]可以让孩子的小脑和大脑同时动起来，一个可以提高她们的注意力，另一个可以提高她们的思维的能促进发展，使她们在听觉、视觉、思维等方面都有新的飞跃。
在幼儿时期教舞蹈是开发孩子智力的最有效的方法。
二、通过舞蹈训练，促进幼儿的骨胳发育，提高她们的身体素质
五六岁儿童的骨骼、肌肉、肌腱会非常柔软，可塑性非常强，所以从幼儿开始训练舞蹈，可以纠正一些不良习惯导致的形体缺点。
例如，有的孩子习惯了内八字走路后，小腿内侧会弯曲，有的孩子胸部会凹陷，有的孩子肩膀端会弯曲。
也有身体虚弱、经常生病的孩子。
也有“X型”的腿，胖，腿短的孩子。
这些身体的缺点在经过一段时间的舞蹈训练后可以得到矫正和改善。
实践证明，从幼儿开始进行舞蹈训练，可以改善形体，增强她们的体质。
除此之外，我认为童子功对于每个专业的学生来说都是很重要的，从幼儿开始练习的孩子功底扎实，软度、开度、力度达到一定程度后，容易归功，而且动作的协调性，模仿能力，乐感也会越来越完美。
三、通过舞蹈训练，培养幼儿奋发向上的心理素质
舞蹈的练习很辛苦。
刚开始练习的时候，有不少孩子会因为痛苦而流泪。
只有克服痛苦，才能站在人之上。
汗水也好，泪水也好，汗水也好，泪水也好，只要努力，奖牌也好，掌声也好，鲜花也好。
舞蹈中心的每一节课都贯穿着竞争意识和挑战精神，不允许消极懒惰和麻木不仁。
所以，无论发生什么事，中心的大家几乎都不会缺席。
在长期的实践教学中充分证明:舞蹈启蒙教育对少年儿童成长发育阶段的身心健康具有重要意义，这个年龄段是舞蹈启蒙教育效果的最佳时期。
为了培养健康向上的一代，启蒙教育应该从小开始，从现在开始。
小议幼儿舞蹈创新教学的思路？
游戏法是运用游戏的形式和语调进行指导的一种方法，舞蹈的学习也应该看作是一种游戏活动，是一种娱乐，比如学鸭子走路，教师可以扮演鸭子妈妈，让幼儿让鸭宝宝，让鸭宝宝学习鸭妈妈的技术，还可以戴头饰或穿服装。
还有小碎步，妈妈可以带着小鸡练习。
或者蹦蹦跳跳地走路，或者妈妈带着宝宝练习。
这个方法能引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习欲望。
以刚才的《小树叶》为例，可以配合歌词，以幼儿感兴趣的方式进行游戏化的展开。
我们可以给一个幼儿戴上树干头饰当树妈妈，另一个幼儿戴上小树叶头饰在树妈妈旁边靠“小树叶”。
唱“叶子离开妈妈了”的时候，幼儿的叶子会做被风吹走的动作离开“干”。
这种游戏化、形象化的教育特点更能吸引幼儿的注意力，也体现了新纲要中提倡的“游学中游学”的思想。
幼儿舞蹈如春风化雨，在不知不觉中陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美好的童心世界，了解孩子的朴素情感。
把宽泛、天真、形象的动作集中、提炼、吸收为幼儿舞蹈的基本材料，这样，创作出来的舞蹈就会被孩子所喜欢和接受。
同时创造性地开展舞蹈教学，发挥幼儿的主动性和创造性，培养幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力，这样幼儿的舞蹈教学才能推陈出新，不断改进。
